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attività sezione infanzia 2017 Crescere tra le Storie

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CRESCERE TRA LE STORIE

Giocando si impara

sezioni: 1A fucsia e 5A verde

- gruppo bambini di cinque anni -

periodo di attuazione: marzo-aprile 2017

campo di esperienza: I discorsi e le parole

insegnanti: Scaramuzza Francesca - Boldrin Claudia
Fusarini Annalisa - Levorato Maurizia

In Collaborazione con gli Itinerari educativi del Comune di Venezia

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: Comunicazione nella madrelingua - Imparare ad imparare
CAMPO DI ESPERIENZA: I DISCORSI E LE PAROLE
Competenze specifiche:

Padroneggiare gli strumenti espressivi e lessicali indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari campi d’esperienza
Comprendere testi di vario tipo letti da altri.
Acquisire ed interpretare l'informazione. (imparare ad imparare)

Abilità:

Ascolta e comprendere i discorsi altrui.
Interviene autonomamente nei discorsi di gruppo usando frasi di senso compiuto.
Descrive, racconta e inventa storie, racconti e situazioni personali.
Pone domande sulle cose.
Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con i pari.
Risponde a domande su un testo o su un video cominciando a riconoscere reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.
Ascolta e comprende narrazioni per progettare attività e definirne le regole.

"Crescere tra le storie" è un progetto che intende promuovere la lettura come momento di crescita, esplorazione di nuovi mondi e riflessione sul sé. Il percorso persegue due obiettivi paralleli: appassionare alla lettura e trattare la tematica dell'identità; si pone come finalità la promozione della lettura attraverso la proposta di diversi stili letterari, la conoscenza degli elementi che compongono una narrazione e la riflessione su tematiche inerenti l'identità e la diversità.

Il progetto ha coinvolto i bambini di 5 anni delle sezioni fucsia e verdi; i due incontri previsti, animati da Alessia, sono stati strutturati in tre momenti.

La prima parte degli incontri è stata dedicata alla lettura animata di racconti di Leo Lionni, A. Abbatiello, C. Armellini, I. Carrier e altri ...
un secondo momento dedicato a giochi drammatici e ad attività manipolative;
un terzo momento ha impegnato i bambini in attività grafico-pittoriche, il ritratto del proprio compagno di gioco e in attività manipolative che ci ha coinvolti nella realizzazione di un bosco di alberi.